蒙台梭利教育教育理念

    蒙台梭利教育法在今天已经被实践证明是一种科学的教育方法，蒙台梭利教育法是玛丽亚 ·蒙台梭利博士倾其毕生精力所创造的，蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，也是意大利史上第一位学医的女医学博士，蒙台梭利教育的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。

蒙台梭利教育特点

1、以儿童为中心。儿童不是小大人，不是成人灌注的容器，它们是有别于成人的独立个体，应当受到成人的尊重，教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。

2、不“教”的教育。反对传统以教师为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究、形成智慧。

3、把握儿童的敏感期。儿童在不同的成长阶段，会出现对不同事物偏好的各种“敏感期”，在敏感期儿童以一种特有的强烈程度去接触外部世界，对每样事情都易学会。

4、协助孩子自我发展。传统的教育是成人在那里不断的教导儿童怎样去做，儿童则是遵命式的服从，而蒙台梭利教育教师居于协助地位，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋挖掘潜力。

蒙台梭利教育内容

在蒙氏教室里有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适合儿童成长的“玩具”。孩子通过自我重复操作教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面能力的训练。

1、日常生活教育。训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好的习性。

2、感官教育。通过感官教育可精炼孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐，更聪明有智慧。

3、数学教育。使用直观教具教数学，让孩子在教具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

4、语言教育。让孩子通过对事物的描述，促进语言表达能力的发展，培养阅读能力，为书写做准备。

5、科学文化教育。

  蒙台梭利教育教学方法

三阶段教学法是蒙台梭利教育经典的教育方法，它是指通过三个教学过程指导孩子认识事物，巩固记忆。例如我们教孩子认识颜色：

第一阶段——名称与实物对应介绍。老师依次拿出红色与黄色的色板，依次指示给宝宝“红的”“黄的”

第二阶段——请宝宝找出与名字相对应的实物。老师问“哪个是红的”“哪个是黄的”，然后让宝宝逐一指出。

第三阶段——记忆实物名称。老师指出其中一个色板问宝宝“这是什么颜色”，让宝宝说出颜色的名称。

   蒙台梭利为其学校的老师预备了一套对低能儿童的“特殊观察法”并且还制造了各种教具，帮助开发智力，两年后这些孩子不仅会读会写，还通过了当时罗马地区为正常儿童举行的公共考试，她取得的成绩引起了举世震惊。

   在我们的康复治疗中大多数脑瘫、智障、自闭症的儿童，均伴有不同程度的运动、感官知觉、认知、语言、智力等障碍，这些功能障碍儿童的康复是一个长期过程，医教结合才能满足特殊儿童康复和教育的双重需求。徐州市矿山医院坚持秉承“全人发展，儿童为本”的康复理念，把特殊儿童当作一个完整的人，坚持医教结合，开展了蒙台梭利教育，为特殊儿童的身心发展提供较为科学的康复与教育模式。