江苏省残疾人康复机构等级认证暂行办法
徐州市残疾人康复协会
徐州市残疾人康复协会

本协会名称为徐州市残疾人康复协会,英文全称为Xuzhou Association of Rehabilitation of Disabled Persons, 缩写为XZARD。本协会是由从事残疾人康复工作、康复学术研究、开展残疾人康复服务的企事业单位、社会组织和专家学者及专业技术人员自愿组成的依法登记成立的全市性、行业性、专业性、公益性、非营利性的社会团体法人组织。 [详细]

提高专业化水平,推进精准康复进程

为进一步加强我市听力语言康复师队伍的建设和培养,提高我市康复师的服务技能与服务本领,增进康复机构之间的合作与交流,徐州市特殊教育学校联合徐州市残疾人康复协会于2019年5月 29日在徐州市特殊教育学校举办听力语言康复师培训班。本次参会人数接近60余人,包括全市各听力语言康复机构的听力师、康复师以及学前教育教师。本次培训由徐州市特殊教育发展指导中心主任平昌盛主持,徐州市听力康复协会会长卞登亚、徐州市特殊教育学校副校长李维斯、江苏省听力语言康复中心张瑞老师出席开幕式,卞登亚会长、李维斯校长分别致辞。承担本次培

全市听力语言康复师培训在市特教学校成功举办

全市听力语言康复师培训班于2019年5月29日在市特殊教育学校成功举办。本次培训特邀省听力语言康复中心听力学老师张瑞、谢纯、姚文奇等国内知名专家老师前来授课,围绕“小龄听障儿童康复教学的组织与实施”、“进阶听能领域教学”、“掌握听力知识推进精准康复”等课题展开教学 。现场学员收获满满,对听力康复的理论与知识有了全新认识。市残疾人康复协会、市特殊教育学校领导出席本次学习开班仪式,全市听力康复机构64名康复师参加本次培训。

小心孤独症孩子就“藏”在你身边
小心孤独症孩子就“藏”在你身边

“汤主任,我孙子快5岁了,哪儿都好,就是不太说话,天天到处跑,,和其他小朋友搁不到一块儿,你帮我们看看怎么回事?”经我科专业人员评估:该患儿婴儿—初中生社会生活能力量表提示:极重度落后,Gesell提示:适应性:发育年龄7.9月,大运动:发育年龄23.6月,精细动作:发育年龄13.8月,语言:发育年龄5.3月,个人-社交:发育年龄7.6月;CARS:39分,提示为:孤独症谱系障碍。目前该患儿互动呈单向性,缺乏目光对视,叫名不应,偶有转圈行为,不能听懂简单指令,不能发出有意义的声音,不会玩假扮性游戏。会用勺子、辅助筷子进餐,大小

触觉统合失调
触觉统合失调

“我家宝宝4岁了,依然胆小怕事、粘人、咬手指甲、不合群,这是为什么呢”不要着急,可能是你家宝宝触觉统合失调。那什么是触觉统合失调呢?导致触觉统合失调的原因是什么呢?触觉统合失调又有哪些表现呢?触觉统合失调主要是因为触觉神经和外界协调不佳,从而影响大脑对外界的认知和应变,会出现触觉敏感(防御过度)或触觉迟钝(防御过弱)。导致触觉统合失调的原因有很多,主要包括:1、保胎或孕妇缺乏运动,使得胎儿很少甚至没有机会与胎盘内壁接触而失去早期学习的机会2、羊水过多或过少。羊水过多时胎儿在羊水的保护下很难与胎盘内壁

痉挛型双瘫的促通立位训练
痉挛型双瘫的促通立位训练

王××,女,3岁1个月,患儿系G3P2,出生体重1.4KG,早产,剖宫产,出生时有黄疸,未照蓝光,无产伤,产程顺利,患儿出生后在保温箱治疗16天出院。孕期有缺氧,进行吸氧治疗。患儿5个月会抬头,7个月会翻身,1岁会坐,现能四点交替爬行,言语流利,能进行日常交流。临床诊断:脑性瘫痪(痉挛型双瘫)第一次评估结果:GMFM-88评分:A 100% ,B 88.33% , C 78.57% D 7.69% , E 11.11% ,总百分比:57.14;功能活动:能独坐,不能完成仰卧位到坐位姿势转换,能四点交替爬行,不能爬上楼梯,能扶物高跪,不能独立完成高跪,能扶物站立,能扶物站

任务导向性训练在作业治疗中的应用
任务导向性训练在作业治疗中的应用

任务导向性训练(Task-oriented training,TOT)是以运动控制和运动学习为基础,针对任务安排特异性的练习,该方法是基于新的运动控制理论上的,是临床训练治疗方法中比较新的方法之一。该方法着重于帮助患儿获得解决功能性任务的能力,而非仅从动作目的出发的动作模式。训练原则将一个任务分解为几个部分,从最简单的任务开始,循序渐进的增加任务的难度,随着患儿能力的增加而提高难度,使患儿尝试自己能力的极限,最终顺利完成功能性目标,进而向现实生活转化。任务目标的制订Goals ---任务目标S = specific---具体、明确的M = measurabl

特殊儿童的发音转换训练
特殊儿童的发音转换训练

在进行言语治疗过程中,我们会发现很多孩子在习得部分单音或者叠音后,想要进一步表达词语时会表现地很困难,如要求孩子表达阿姨时,孩子仅能发出“阿”或者“姨”的音,而不能完整地表达出阿姨。家长们也会觉得很困惑,自己的孩子已经能够发音了,为何不能继续说出更长的词语、句子呢,找不到问题所在,就无从下手,不能更好地进行训练。通常,出现这种现象的原因有以下几种:呼气时间短,如不随意运动型脑瘫儿童呼吸短而促,使得儿童不能说出词语、句子。下颌、唇转换运动障碍,部分患儿在表达时不能灵活地将下颌和唇切换到应该达到的位

大年龄组痉挛型脑瘫儿童常见问题与干预
大年龄组痉挛型脑瘫儿童常见问题与干预

脑性瘫痪是一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限症候群,这种症候群是由于发育中的胎儿或婴幼儿脑部非进行性损伤所致。脑性瘫痪的运动障碍常伴有感觉、知觉、认知、交流和行为障碍,以及癫痫及继发性肌肉骨骼问题。随着年龄的增长,脑瘫患儿的一些继发性问题会逐渐出现,如果家长和治疗师能够给予患儿良好的生活环境和正确的康复干预,患儿将远离这些继发问题的困扰。在日常训练中,脑瘫康复治疗仍然存在的误区有哪些呢?主要有以下几点:注重控制异常姿势,忽略利用代偿;注重降肌张力训练,忽略肌力训练;注重运动功能训练

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