孤独症孩子家长的福音 ----简单易学的ABA

一、ABA的定义

ABA是科学的应用行为分析疗法，Applied Behaviour Analysis的简称，是一种结构化的教育方法。它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。

二、关于ABA的相关理论

1、ABA的理论基础与原理

   ABA是人类行为和学习的科学；

   ABA将孤独症视为一种行为不足或行为过度综合征，可以通过精心的训练计划得到改善，但是ABA是一种科学实践的方法论而不是一个精确的训练计划。

                             ↓

   行为改变公式：

S（刺激）→R（反应）→C（结果）

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可控制的    可改变的    可控制的

2、ABA的基本原则以及方法

   目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现的。

分解目标就是强调把每个能力分成最小、最简单的单元进行教学，它是运用连环法和塑造法的前提。连环法是将简单的单元行为连成链条形成更复杂的行为；而每个单元行为的建立都要用塑造法来完成；在塑造的过程中要通过指令、强化、辅助所构成的一个个回合加以具体操作运用。因此，连环法的运用是以塑造法为基础的，而塑造法的完成是以一个个回合具体体现的。

三、回合式操作教学法（DTT）

1、DTT五要素：指令、辅助、反应、结果（强化）、停顿

2、指令  →  反应  →  结果  →  停顿

      ↑         ←       ←        ←         ↓

                     下一回合

3、拍手  →  儿童拍手  →   给予奖励  →  停顿

↑    ←     ←     ←     ←    ←      ↓

            下一回合

4、指令

   指令包括语言指令和非语言指令。语言指令是指当要孩子完成某项工作是所说的话；非语言指令是指当要孩子完成某项工作时，所作出示的手势、动作、卡片等。

    发指令的原则是统一性、不重复性、与强化相结合。统一性是指每次都发出相同的指令；不重复性是指没回合只发出一个指令。

发指令的技巧要及时、适时；‚准确、简明扼要；ƒ有必要性；④可实现性（发了指令就一定要求做出正确反应）；

有助于提高指令有效性的因素有：目标明确，环境单一，避免不必要的刺激；‚观察孩子的反应，适当给予辅助；ƒ根据孩子的语言能力适当提高的原则；

5、辅助

    辅助是一种附加的刺激，被有意识的引发孩子的正确反应，帮助孩子在指令和反应之间建立正确的联系。

    辅助的意义：帮助把指令与反应之间建立联系；‚体验成功的愉悦；ƒ建立对每个指令必须做出反应的意识；④使我们的教学可以继续进行；

辅助的种类：身体辅助、动作辅助、手势辅助、方位辅助、语言辅助、视觉辅助；反差；

辅助的技巧：时间：要及时，以帮助孩子建立信心、发生兴趣，并体验成就感（不配合、不会、注意力不集中时都要给予辅助）；‚反差：改变教具的反差的程度，以诱导孩子做出正确反应；ƒ辅助与强化相结合：注意孩子做出反应给予强化；

辅助的消失：辅助程度减弱：同一强度的辅助在成功5次后，可减弱；‚适时延长等待时间（不超过5秒）；ƒ保证正确反应为前提总结：以辅助消失位最终目的，是使孩子能逐步独立完成所期望的动作，避免孩子造成对辅助的依赖，第一次辅助就应当想到消失；

辅助的注意事项：深刻理解辅助的意义；‚辅助与指令不能同时出现；ƒ辅助时不能带情绪；④辅助要做到有意识；

6、反应

   反应是指训练时希望儿童达到的水平（按儿童能力而定）

   反应形式：正确反应：指令→正确反应→强化→停顿；‚错误反应：指令→错误反应→不强化→停顿→重新发指令→（辅助）正确反应→强化→停顿；ƒ无反应：指令→无反应→适时辅助→正确反应→强化→停顿；

   反应的标准：老师在下达指令前就需要将“正确反应”的标准确定下来；‚反应的标准要一致（老师和家长）；ƒ反应标准的变化；

7、强化

    强化是指针对孩子的反应而预设的反应；

    强化的意义：让孩子体会学习、与人交往是愉快的；

    强化的种类：根据儿童的兴趣；

    强化的方式：正强化：通过给予奖励性的刺激，促进正确行为反应的增长，正强化要及时、夸张.、创造机会、契约兑现，不附加条件、坚持原则，持之以恒、说明原因；

强化物是指在DTT回合中用来对孩子的正确反应进行奖励的物品或活动，其特点是多样性，凡对孩子起到鼓励作用的都可以作为强化物。强化物分为一级强化物和二级强化物，一级强化物是指直接或间接与孩子生理需求相关的，如吃、喝等；二级强化物是指精神上的奖励，如，微笑、真棒等。强化物的使用原则是：一二级强化物同时使用；‚二级强化物在一级强化物出现之前；ƒ一级强化物要逐渐被二级强化物所取代；④避免过度强化；

8、停顿

通过停顿让孩子知道一个回合的结束和下一个回合的开始；

调整情绪让孩子有一个消化、处理的过程、让孩子学会等待；

总结：

ABA是对孤独症孩子非常有效的有套方法，可以应用到生活的每处细节中，对治疗师对家长都是非常好用的方法。