脑瘫儿童不同时期的康复管理

家长们肯定很好奇宝宝在不同时期我们应该注意些什么？或者说宝宝们在不同时期我们应该将重点放在哪儿？今天我们就来看看脑瘫儿童不同时期的康复管理。

首先，脑性瘫痪是一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限症候群，这种症候群是由于发育中的胎儿或婴幼儿脑部非进行性损伤所致。脑性瘫痪的运动障碍常伴有感觉、知觉、认知、交流和行为障碍，以及癫痫和继发性肌肉、骨骼问题。

那么，脑瘫的高危因素有哪些？有以下几点：1.早产；2.低体重；3.产中窒息；4.高胆红素血症；5.脑炎；6 .外伤；7.脑出血。通常在出现以上情况，医院的大夫是会建议宝宝进入NICU ,在这里我们应该注意以下几个方面：1.体位；2.呼吸管理；3.肌肤接触；4.喂食；5.家长及护士培训；6.理解早产。

那么，脑瘫目前的现状是什么？1.体质低于同龄；2.生活角色的缺乏，生活经历被剥夺；3.关注肢体功能，忽视体能；75%不能上学，100%不上体育课；4.大运动量；5.呼气量；6.轮椅上活动。那其实我们很多家长忽视了一个重要的因素就是发育，然而事实上活动是根据功能目标来组织的，我们有目的地进行活动，根据目标任务及所具备的发育水平，技能水平产生一系列的活动；并且能力的发展是基于多个系统的共同作用，相互促进，相互制约。

那我们家长应该怎样去做呢？我们怎样能促进宝宝的发育呢？有研究显示愉快的经历和丰富的生活内容能有效的促进宝宝发育，相反则会剥夺脑发育的环境，幼儿脑的成长将会受到严重的损害。所以这个时候我们建议：1.观察儿童喜欢做什么；2.给他机会做应该做的事；3.允许以不同方式做，忽略正常与否。下面就是我们总结的以下几点不同时期的康复管理；

1.高危儿早期干预：减低损伤的后果；

2.婴幼儿：多感觉刺激，促进全面发育；

3.学龄前期：游戏促进主动学习，生活习惯 ；

4.学龄期：书写辅助具，坐姿站姿辅助具，大运动量，生活习惯，手术矫形，预防和监测挛缩畸形；

5.成年：自我管理；应急能力

下面我们来具体看一下不同时期具体我们应该怎么做？

一，婴幼儿期：促进全面发育。

1.通过游戏多感觉刺激；

2.偏瘫的治疗；

3.感觉运动性游戏；

二，学龄前期：游戏促进主动参与。

1.与年龄，能力相当；

2.促进全面发展；

  当然我们推荐促进学龄前儿童的玩具：

1推拉玩具：玩具除草机，购物车，吸尘器，带轮子的推拉小动物，轻巧的手推车；

2摇摆玩具：摇摆马，摇摆的小车和摇椅能在玩耍中让孩子开发想象力；

3体育运动装备：接球之类的能提高手眼的协调性，还能锻炼孩子的奔跑能力，踢球运动也非常重要；

4骑乘玩具：这类玩具能锻炼脚的力量，还能提高孩子的平衡能力；

三，学龄期。

1.入学，扩大活动的空间；

2.学习用具的改良；辅助具；

3.体力活动；

4.管理继发性问题；

5 .手术前后的康复；

四，成年。

1.服药，锻炼，生活习惯；

2.社区内活动；

3.应急能力；

最后，给家长们推荐一部励志的电影’’奇迹男孩’’。