智障儿童康复的全新理念与重要力量

康复如一股洪流，密切与我们相关。可是想要奔流不息，想要蓬勃发展，想要蕴育浓浓的爱，想要造福生命，想要为健康保驾护航，为更多的功能障碍人士回归家庭与社会，它就需要源源不断的“水”，让它永远奔流不息。

水是生命的源泉，水是生命的力量，水更是生命的养料，奔腾不息的长江、深沉浩瀚的大海、美丽温柔的湖泊都是因水而铸就，因水而活力，因水而奔流不息。

脑瘫智障儿童的康复更需要注入源源不断的“水”，充满关爱与快乐的水。将教育的理念、治疗师的专业、家长的参与、快乐的氛围、团队的精神与康复的方式融合，融入这股洪流，将它们全新的理念与重要的力量结合起来，共同致力于智障儿童的康复。

那么你会问我如何将这些“水”源源注入，将全新的理念与重要的力量结合起来呢？我的回答是：

首先，儿童康复必须将教育的理念与康复的方式结合起来融入儿童的治疗中，才能达到全面的发展，综合提高儿童康复疗效。

其次，更因该将多方位整合与个别化多重领域结合的疗育模式、多种形式与多种课程结合的疗育模式、家长支持性教学与融合教育结合的模式不断融入各个儿童康复的领域，通过亲子音乐游戏、运动游戏、亲子早教课程（感官游戏、听说游戏、益智游戏、手工活动、交往游戏）等等形式共同致力于智障康复。让患儿在欢乐的氛围中积极主动的配合训练。要针对不同年龄阶段制定个别化训练方案，遵守循序渐进的原则，全面进行智能康复训练。

 另外还应进行综合主题课程设计、综合主题课程实施、音乐游戏教学法、综合主题课程评价，综合感知、认知、语言、大动作、精细动作、生活自理和社会交往的多重领域，开展教学游戏训练。以多种形式、多种方法围绕主题开展课程内容，并将音乐游戏结合起来，让患儿在课程中以集体或者小组形式积极主动参与课堂。

最后，家长深度式参与教学模式是促进策略，是智障儿童康复的重要力量。智障儿童的康复训练中必须将家长的力量、家长的参与积极调动起来，组织家长、培训家长，让家长来听课、设计课程、技能考核及赛课，并参与机构管理和专业评价，充分调动家长参与教学力量的积极性。

全新理念需要恰如其分的贯通，才能达到理想效果，而引导式教育把全新的理念与重要的力量都完美的结合了起来。将它的个别化与它的综合性都毫无保留的诠释，凝聚着团队精神，充满着快乐氛围，让儿童在学中进步，在进步中成长。