蒙特索利理论--儿童敏感期

什么是敏感期？

所谓敏感期指在0-6岁的过程中儿童受内在生命力的趋势，在某个时间段内专心吸收某一事物的特质，并反复实践的过程。敏感期不仅是幼儿学习的关键期同时也影响其心灵、人格的发展，在敏感期对儿童进行教育最容易也最有效。一起了解一下有哪些敏感期吧。

九大敏感期

1、语言敏感期2、秩序敏感期3、感官敏感期4、细微事物敏感期5、动作敏感期6、社会发展敏感期7、书写敏感期8、阅读敏感期9、文化敏感期

敏感期特点

1、出现在生命的早期阶段（0-6岁）

2、具有暂时性，一旦错过就不会存在

3、敏感期的到来具有规律性，也存在个体差异

4、在敏感期对孩子进行教育最容易、也最有效

下面小编就带大家了解下几个重要的敏感期：

一、秩序的敏感期（2-4岁）

秩序的敏感期指对秩序极端敏感的一个重要而又神秘的时期，在这一时期，幼儿对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得和发展起对物体摆放空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。

表现：2-3岁:通常在这一时期表现出难以变通甚至不可理喻，此阶段也称为执拗的敏感期3-4岁:执拗的敏感期过后，会出现追求秩序完美的敏感期，称之为完美的敏感期。

措施：1、端正对秩序感的认识

      2、不要让孩子秩序错乱

      3、满足孩子的秩序感

      4、给孩子提供一个有序的环境

二、感官敏感期（0-6岁）

感官是指感受外界刺激的器官，包括了眼、耳、舌、鼻、喉，它们敏感期开始时间各不相同

表现：比如口的敏感期，孩子喜欢吃手，喜欢用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象概念。

措施：1、感知觉是高级认知活动（思维、记忆、想象等）基础，父母就应该通过各种手段促进孩子感知觉的发展，并引导孩子通过感知觉的认识探索周围的环境

2、在保证安全的前提下允许孩子抓他感兴趣的东西

3、不打扰孩子感受外面的世界，不以成人的角度去揣测孩子的感受

4、与孩子一同去体验、观察并分享感受

三、对细微事物的敏感期（1.5-4岁）

对细微事物的敏感期通常在一岁半到两岁左右，孩子便会进入关注细小事物的时期，一直持续到4岁，不同的个体会有差距。

表现：关注地上的蚂蚁、马路边的小花草、小石子，还有小线头、头发丝、纸屑等。

措施：1、给孩子创造适当的观察机会

      2、别强行干扰孩子的“观察工作”

      3、不要随意丢弃孩子搜集的“小玩意儿”

      4、多开展户外活动，让孩子独自观察

四、书写的敏感期（3.5-4.5岁）孩子在三岁的时候，会突然喜欢拿笔涂涂画画，甚至会“假装”在写什么，据研究表明孩子的敏感期在3.5-4.5岁，有的会出现更早，有的会出现较晚些，也有的没有明显的敏感期表现。

表现：1、戳戳点点

      2、画不规则的直线

      3、画不规则的圆圈

      4、书写文字

措施：1、不要束缚孩子，创造书写环境和条件

      2、给孩子一定的鼓励

      3、父母做好榜样

特殊儿童同样会随着年龄的发展、身心的发育，出现相应的敏感期。但由于特殊儿童存在不同程度的肢体障碍或认知障碍，这些障碍会阻碍儿童去发展自己的敏感期，另外由于身心的发育受到限制，敏感期出现的时期与普通儿童也有一定的差距（包括出现的时间、持续时间等）。

康复治疗师除了进行正常的功能训练外，同时要关注孩子不同阶段可能出现的敏感期，并且通过积极的手段或方法引导孩子去发展它们的敏感期。