如何提高孩子的模仿能力？

模仿能力是一切学习的基础。习得模仿能力可以促进儿童的沟通和社交技巧；缺少模仿，要快速习得技能就变得有困难。因此，如何培养模仿能力就成为孩子学习的首要课题。关于模仿，一般可以先由条件交换的方式，利用有形的及无形的鼓励，让孩子被动地养成模仿的能力，再逐渐地转变为自动的模仿。

首先，要仔细地观察孩子的行为，找出他所喜爱的活动；然后在他进行该项活动时，要求他做某个治疗师希望他模仿的动作，完成后再让他继续进行原来的活动。例如：发现一个孩子很喜欢敲鼓，而治疗师希望孩子完成“握握手”的动作时。则可以在孩子敲鼓的时候，阻止其敲鼓，并要求他“握握手”，直到他做出握手的动作后，才让他继续敲鼓。

起初，孩子可能会因为不明白治疗师的指令而不配合。这时治疗师需坚持握住他的手上下地摆动，同时说“握握手”，再让他继续敲鼓，治疗师在说出“握握手”时，语言指令发出的同时记得要做出握其手上下地摆动的动作。这样可以帮助孩子了解“握握手”的意义。如此反复，直到治疗师说“握握手”时，孩子可自动地伸出来做握手的动作为止。

在这种培养模仿能力的方式中，“敲鼓”是孩子喜欢的活动，“握握手”是被要求的动作，他能继续敲鼓是他的需要，孩子为了能做喜欢的活动不被阻碍，就会听从治疗师的要求做出相应的动作。以做出“握握手”的动作为交换条件他可以继续敲鼓。这就是以所谓的条件交换的训练方式，培养孩子模仿的能力。

此外，还可以用自然引导的方法，即“听指令行事”的练习。治疗师随时利用日常生活中的各种动作，自然地以手势配合吩咐孩子做出如：“坐下”，“过来”，“把椅子放好”等等的动作。注意指令要简洁，同时要保持轻松愉快的氛围。

刚开始孩子可能不能理解动作指令，这时需治疗师用手辅助孩子的肢体做出相应的指令，或是由治疗师多次在孩子的面前重复这一个动作，直到孩子会自动执行指令为止。每当孩子达到这种程度时，要及时给予赞美与鼓励。如果不能完成就退回去，重新开始。当孩子能够在没有任何帮忙下，能一再地主动模仿治疗师的动作以后，再进行另一个动作的模仿。

总的来说模仿训练需注意以下几点：

保持教学期间的活泼气氛和简洁言语

对模仿的发生及时予以强化

将口头赞美与实物强化进行配对

若进展失败，倒退到之前的水平缓再慢进行

最后要退除口语提示和肢体引导

在日常的起居中随时随地利用机会教育，潜移默化地帮助他们建立模仿的习惯。有了模仿的能力，他们才能进一步地进行各方面的学习。