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如何提高孩子的模仿能力?

时间:2019-01-16   作者:徐州市矿山医院康复训练中心 薛伟知  【原创】       阅读

模仿能力是一切学习的基础。习得模仿能力可以促进儿童的沟通和社交技巧;缺少模仿,要快速习得技能就变得有困难。因此,如何培养模仿能力就成为孩子学习的首要课题。关于模仿,一般可以先由条件交换的方式,利用有形的及无形的鼓励,让孩子被动地养成模仿的能力,再逐渐地转变为自动的模仿。

首先,要仔细地观察孩子的行为,找出他所喜爱的活动;然后在他进行该项活动时,要求他做某个治疗师希望他模仿的动作,完成后再让他继续进行原来的活动。例如:发现一个孩子很喜欢敲鼓,而治疗师希望孩子完成“握握手”的动作时。则可以在孩子敲鼓的时候,阻止其敲鼓,并要求他“握握手”,直到他做出握手的动作后,才让他继续敲鼓。

起初,孩子可能会因为不明白治疗师的指令而不配合。这时治疗师需坚持握住他的手上下地摆动,同时说“握握手”,再让他继续敲鼓,治疗师在说出“握握手”时,语言指令发出的同时记得要做出握其手上下地摆动的动作。这样可以帮助孩子了解“握握手”的意义。如此反复,直到治疗师说“握握手”时,孩子可自动地伸出来做握手的动作为止。

在这种培养模仿能力的方式中,“敲鼓”是孩子喜欢的活动,“握握手”是被要求的动作,他能继续敲鼓是他的需要,孩子为了能做喜欢的活动不被阻碍,就会听从治疗师的要求做出相应的动作。以做出“握握手”的动作为交换条件他可以继续敲鼓。这就是以所谓的条件交换的训练方式,培养孩子模仿的能力。

此外,还可以用自然引导的方法,即“听指令行事”的练习。治疗师随时利用日常生活中的各种动作,自然地以手势配合吩咐孩子做出如:“坐下”,“过来”,“把椅子放好”等等的动作。注意指令要简洁,同时要保持轻松愉快的氛围。

刚开始孩子可能不能理解动作指令,这时需治疗师用手辅助孩子的肢体做出相应的指令,或是由治疗师多次在孩子的面前重复这一个动作,直到孩子会自动执行指令为止。每当孩子达到这种程度时,要及时给予赞美与鼓励。如果不能完成就退回去,重新开始。当孩子能够在没有任何帮忙下,能一再地主动模仿治疗师的动作以后,再进行另一个动作的模仿。

总的来说模仿训练需注意以下几点:

保持教学期间的活泼气氛和简洁言语

对模仿的发生及时予以强化

将口头赞美与实物强化进行配对

若进展失败,倒退到之前的水平缓再慢进行

最后要退除口语提示和肢体引导

在日常的起居中随时随地利用机会教育,潜移默化地帮助他们建立模仿的习惯。有了模仿的能力,他们才能进一步地进行各方面的学习。


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