游戏促进儿童全面发展

 大家可以先猜一猜，哪些是游戏呢？

1、儿童把小椅子当成大船，要当上船长往美国旅游      是

2、康复治疗师在做训练时要求每个儿童从坐到站重复10次   不是

3、老师把橡皮泥发给儿童，把橡皮泥搓成一个圆球体交给老师 不是

4、儿童装成“妈妈”到“市场”去“买菜”给娃娃做饭     是

5、老师要求儿童把黑板上的水果图案画在纸上      不是

6、一群儿童在广场上奔跑追逐，你追我，我追你     是

7、妈妈抱着她的宝宝，发出“怪声”和装“鬼脸”，逗宝宝笑     是

8、儿童用彩笔在纸上涂鸦         是

什么是游戏？游戏是源于孩子的内在动机、自发的、自主的、快乐的、会为孩子带来快乐的、充满想象力、重过程而轻结果的。游戏可以帮助孩子扩展社交圈子，身体机能正常发育，帮助表达内心感受，发挥创意，获得成就感，提升解决问题的能力，感受快乐、舒缓压力，认识周边事物、文化、知识，学习新技能。所以说游戏促进儿童在体能、智能、情绪、社交、创意等方面全面发展。

那不同的阶段应该玩什么样的游戏呢？

0-2岁（感知运动时期）：练习性（功能性）游戏，如简单及重复动作。6-12月：摇铃铛、不同质感玩具；9-12月：躲猫猫；1.5-2岁：机械性玩具、模仿、弹跳；2-2.5岁：听故事。

2-7岁（前运算期）：

1、建构性游戏：按照一定计划或目的组织

对象，使游戏材料成为一定形式或结构，比如：搭积、堆沙

2.5-3岁：对形状、物体之间关系、开关有兴趣

3-5岁：与人建立关系、分享、想象力模仿

5-7岁：小组活动、跟随指示、公平

2、象征性游戏（假装）

如用一物代替一物，某动作代表，真实动作，扮演别人或虚构角色

7-11岁（具体运算时期）：规则游戏：两人或以上的参与者，按照预先定下规则进行。

    以上提及的不同年龄阶段并不是绝对的，同时是指认知及身体功能发育所匹配的年龄。家长可以根据孩子对自身的特点、喜恶，选择适合自己孩子的游戏，这样孩子在游戏中进行家庭康复训练，一方面加强亲子关系，另一方面会对功能起到事半功倍的效果。