江苏省残疾人康复机构等级认证暂行办法
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提升专业引领,汇聚专业力量

时间:2019-11-19   作者:徐州市特殊教育学校 潘莉  【原创】   

为了进一步提升全市听力语言康复师的服务技能,2019年11月15日,本年第二期听力语言康复师培训在徐州市特殊教育学校举行。本次培训由徐州市残联康复协会与徐州市特殊教育学校联合举办。来自教育系统、残联系统和医疗系统的100多位康复师齐聚一堂,分享资讯,交流教学。

开幕式由徐州市特殊教育学校办公室主任平昌盛主持,徐州市特殊教育学校副校长鲍红安和徐州市残疾人康复协会卞登亚会长分别致辞。鲍校长首先向各位参会教师介绍了徐州市特殊教育学校的整体概况,以及在信息化时代背景下的康复教育与信息化教育相结合的实践应用,并指出随着信息化时代的到来,对康复教育今后的发展带来了更多的挑战和思考。比如康复设备作用的最大发挥,信息化平台资源的建设,以及便捷的手机工具及其它电子产品对康复教育的帮助与应用等等,这些都是对康复师技能提升的新要求,康复教育要紧跟时代发展的步伐。卞会长的讲话中阐述了近几年徐州康复教育发展的情况,康复师队伍的成长与变化,强调康复师培训和家长培训的重要性,并对康复师的学习和继续教育提出了殷切的希望。

随后在一天的培训当中,共安排了4堂讲座。4位讲课教师均来自徐州市特殊教育学校。王珅老师主讲的《听觉理解能力课程的实施》,用生动的教学演示一一示范了听觉记忆、听觉描述、听短文段落等目标的实践操作。王玉红老师主讲的 《语言能力训练的方法与技巧》,详细分解了如何培养听障儿童的语言理解能力与表达能力的可行做法,并对语言训练实施过程中的注意事项做了具体的要求。耿伟老师主讲的《小龄听障儿童康复教学的组织与实施》,随着小儿听力筛查工作的普及,康复意识的不断提升,听障儿童听力语言康复服务正面临着小龄化的趋势。康复服务对象由以听障儿童为主转向指导家长为主,让家长成为康复训练的主角。这一理念的转变对康复师提出了前所未有的压力和挑战。通过培训,指导康复师如何正确把握小龄听障儿童康复的理念,掌握正确的康复技能和康复方法。潘莉主任主讲的《沟通课程的教学策略与方法》中,阐述了沟通教学对于特殊儿童人际交往的重要性。用生动形象的教学演示,轻松愉快的互动对话,指导康复师如何在训练中对特殊儿童开展沟通行为与沟通策略的训练。并指出提升特殊儿童的正向沟通行为要做到“六要”和“五到”,引发所有康复师对自己的教学行为进行自省。

本次培训活动增进了康复信息的互联互通,也增进了各学校康复机构之间的交流与共享,取得了较好的效果。从调查问卷反馈的情况看,本次培训的满意度达到了100%,97%的康复师认为本次培训对于康复师的专业引领非常大,培训内容非常实用,并希望今后能增加培训的频次和课堂的观摩。    /钟庆来   文/潘莉